Objectius d'aprenentatge
07 objectius- Definir què són les migracions i els seus tipus.
- Conèixer els conceptes clau: emigrant, immigrant, refugiat, saldo migratori.
- Identificar les causes i les conseqüències de les migracions.
- Reconèixer els grans fluxos migratoris actuals.
- Comprendre l'evolució de les migracions a Europa.
- Analitzar el cas de Catalunya, terra d'emigrants i d'immigrants.
- Valorar els reptes i les tensions de la integració.
Què són les migracions?
Anomenem migració el desplaçament d’una persona o d’un grup de persones del seu lloc d’origen a un altre lloc de destí amb la intenció de quedar-s’hi més o menys temps. La paraula té dues cares: si mirem la persona des del lloc d’on marxa, és emigració; si la mirem des del lloc on arriba, és immigració. Una mateixa persona, doncs, pot ser emigrant a Síria i immigrant a Alemanya alhora.
Tipus de migració
Per fer-nos una idea ràpida del fenomen, els classifiquem segons tres criteris.
Segons la distància:
- Migracions interiors: dins del mateix país. Hi entren els moviments camp-ciutat (un dels grans fenòmens del segle XX a Catalunya, com veurem) i els desplaçaments estacionals (treballadors temporers que van a la verema o a la collita d’olives).
- Migracions exteriors: cap a un altre país. Poden ser continentals (un romanès que va a Alemanya) o intercontinentals (un veneçolà que arriba a Catalunya).
Segons la voluntarietat:
- Migracions voluntàries: la persona decideix lliurement marxar, normalment per millorar les seves condicions de vida (feina, salari, família, estudis).
- Migracions forçades: la persona ha de fugir contra la seva voluntat. Hi entren els refugiats que escapen d’una guerra o persecució (sirians, ucraïnesos, afganesos), els desplaçats interns (que es mouen dins del seu propi país) i, cada cop més, els refugiats climàtics (que han perdut casa per desastres ambientals).
Segons el temps:
- Temporals: el migrant té previst tornar (un estudiant Erasmus, un treballador per a una collita).
- Definitives: el migrant s’instal·la amb voluntat de quedar-se.
Conceptes clau per a llegir dades migratòries
Quan llegeixis un informe sobre migracions, et trobaràs aquests termes:
- Saldo migratori = nombre d’immigrants que arriben − nombre d’emigrants que marxen, en un període determinat. Si és positiu, el territori guanya població; si és negatiu, en perd.
- Creixement real de la població = creixement natural (naixements − defuncions) + saldo migratori. A Catalunya, des de fa més d’una dècada, la població creix gairebé exclusivament gràcies a la migració.
- Refugiat: una persona reconeguda per la Convenció de Ginebra del 1951 com a víctima de persecució. Té dret a asil.
- Migrant econòmic: la persona que es desplaça per buscar una vida millor; no té el mateix estatus jurídic que el refugiat.
- Desplaçat intern: ha hagut de marxar però no creua cap frontera internacional. Avui són més que els refugiats al món.
L’Organització Internacional per a les Migracions (OIM), agència especialitzada de l’ONU amb seu a Ginebra, és la principal autoritat global en aquesta matèria.
Per què emigra la gent?
Si haguéssim de resumir-ho en una frase: la gent emigra perquè busca alguna cosa al lloc d’arribada que no troba al lloc d’origen. Els especialistes parlen de factors d’expulsió (push) al lloc d’origen i factors d’atracció (pull) al lloc de destí. Hi ha quatre grans famílies de causes.
Causes econòmiques i demogràfiques
Són la primera causa de migracions al món d’avui. Una persona surt d’un país amb pocs llocs de treball, salaris baixos i poca esperança de progrés cap a un altre on hi ha demanda de mà d’obra i salaris més alts. Les diferències de renda per càpita entre Europa i Àfrica subsahariana — més de 30 vegades — expliquen una gran part dels fluxos migratoris cap al sud d’Europa. La pressió demogràfica als països joves (Àfrica, sud d’Àsia) també hi compta: si naixen molts joves i el mercat laboral no els absorbeix, la migració esdevé una vàlvula d’escapament.
Causes polítiques
Són les que generen refugiats. Guerres, dictadures, persecució per opinions o per ètnia han portat al desplaçament de milions de persones els darrers anys: la guerra civil siriana ha desplaçat més de 13 milions de persones des del 2011; la invasió russa d’Ucraïna el 2022 ha generat 8 milions de refugiats; el règim talibà ha fet fugir afganesos; la dictadura veneçolana ha provocat l’èxode de més de 7 milions; els rohingyes de Birmània han hagut de buscar refugi a Bangla Desh.
Causes ambientals i climàtiques
Cada cop tenen més pes. Sequeres, inundacions, ciclons, pujada del nivell del mar, desertització: tot això expulsa població. Segons l’Internal Displacement Monitoring Centre, des del 2008 més de 340 milions de persones han estat desplaçades per desastres naturals — més que per conflictes. Els futurs refugiats climàtics de zones com Bangla Desh, els petits estats insulars del Pacífic o el Sahel seran un dels grans reptes del segle XXI.
Causes socials, culturals i personals
El reagrupament familiar (anar al país on ja ha emigrat un familiar) és una de les vies migratòries més importants en termes numèrics. També hi entren els estudis (Erasmus, doctorats internacionals), el matrimoni, la cerca de més llibertats (gent LGTBI fugint de països que les criminalitzen) o, fins i tot, el turisme residencial (jubilats europeus que es traslladen al sud d’Europa pel clima).
Conseqüències de les migracions
Les migracions transformen tres realitats alhora: la persona que migra, el lloc d’origen i el lloc de destí. Cap d’aquestes realitats és senzilla: hi ha guanys i pèrdues a totes tres bandes, i és important veure-les sense ulleres rosades ni alarmistes.
Per a la persona que emigra
Costos. El cost emocional és enorme: separar-se de la família, aprendre una llengua nova, adaptar-se a una cultura diferent. Molts migrants fan feines que els nadius no volen i en pitjors condicions. El dol migratori és el nom psicològic d’aquest procés. Una part important pateix discriminació, ansietat o depressió, i moltes dones migrants són víctimes d’explotació laboral o sexual. La travessia mateixa pot ser mortal: més de 30.000 persones han mort al Mediterrani entre el 2014 i el 2024 segons l’OIM.
Guanys. Més oportunitats, sovint un salt de qualitat de vida i l’orgull d’haver-se fet un futur. Per als fills d’immigrants (segona generació), neix el repte d’una identitat doble: ni del tot d’aquí, ni del tot d’allà.
Per al país d’origen
Guanys. Les remeses — els diners que els migrants envien a les seves famílies — són una font enorme d’ingressos. Per a països com El Salvador, Hondures, Marroc o Filipines, representen entre el 10 i el 25% del PIB nacional, més que tota l’ajuda internacional al desenvolupament.
Costos. La fuita de talents (brain drain) buida els països d’origen dels seus professionals més formats. Es calcula que el 50% dels metges formats a Ghana acaben treballant a països rics. Els hospitals romanesos i polonesos pateixen escassetat de personal sanitari perquè molts metges marxen a Alemanya o el Regne Unit. També hi ha un cost humà invisible: pobles que es buiden, famílies separades durant anys, infants que creixen sense els pares.
Per al país de destí
Guanys:
- Rejoveneix la població. Els migrants solen tenir entre 25 i 45 anys, just l’edat productiva. A Catalunya, sense la migració l’edat mitjana seria dos anys més alta.
- Sosté el sistema de pensions. Cotitzen i paguen impostos. Sense els treballadors immigrants, no es podrien pagar les pensions actuals.
- Cobreix sectors essencials. Agricultura, construcció, hostaleria, atenció a la gent gran. Bona part del sistema productiu europeu funciona gràcies a la mà d’obra migrant.
- Aporta diversitat cultural. Noves cuines, llengües, formes de fer art i música.
Costos i tensions:
- Pressió sobre els serveis públics. Sanitat, escoles i serveis socials reben una demanda creixent que no sempre va acompanyada d’inversió pública. Les llistes d’espera, l’aglomeració d’urgències i la sobrecàrrega d’atenció primària són reals i causen malestar entre la població nadiua.
- Concentració escolar. Certes escoles públiques de barris populars superen el 70% d’alumnat amb llengua materna estrangera, mentre que les concertades del mateix barri en tenen menys del 10%. Aquesta segregació dificulta l’aprenentatge de la llengua i la cohesió social.
- Pressió sobre l’habitatge. L’arribada concentrada en barris ja densos contribueix a l’augment dels preus del lloguer i, en alguns casos, a l’amuntegament i el subarrendament en condicions precàries.
- Tensions sobre salaris. En sectors poc qualificats (camp, neteja, repartiment), l’oferta de mà d’obra més abundant pot pressionar els salaris a la baixa, sobretot si una part dels treballadors està en situació irregular i no pot reclamar drets.
- Reptes lingüístics. A Catalunya, una part dels nouvinguts no aprèn el català perquè es desenvolupa amb el castellà. La llengua catalana hi té un repte addicional: una immigració que no l’adopta com a idioma d’integració redueix el seu pes social.
- Reaccions polítiques. La sensació — real o construïda mediàticament — de pèrdua d’identitat o de competència pels recursos ha alimentat el creixement de l’extrema dreta a tota Europa: Le Pen a França, Meloni a Itàlia, AfD a Alemanya, Vox o Aliança Catalana al nostre context. La política migratòria s’ha convertit en l’eix més polaritzat del debat democràtic.
- Conflictes de convivència. En zones on conviuen comunitats diferents poden aparèixer fricions per pràctiques culturals, religioses o de gènere, des de la qüestió del vel fins a temes de discriminació entre comunitats.
Cap d’aquestes tensions és un argument a favor de tancar fronteres ni una excusa per al racisme. Però negar que existeixin tampoc no ajuda a resoldre-les. Una bona política migratòria les reconeix i hi posa recursos.
Els grans fluxos migratoris al món d’avui
El 2020 hi havia al món 280 milions de migrants internacionals — un de cada 30 habitants del planeta. La xifra ha gairebé doblat en 30 anys. D’aquests:
- 135 milions són dones (les migracions s’han feminitzat molt).
- 40 milions són nens i nenes.
- 169 milions són treballadors migrants.
- 5,3 milions són estudiants internacionals.
- 24,6 milions són refugiats registrats per l’ACNUR.
Les rutes principals
Els grans fluxos del món del 2025 connecten:
- Mèxic i Centreamèrica → Estats Units: el corredor migratori més transitat del planeta. La frontera entre Mèxic i els EUA és la més creuada del món.
- Sud i sud-est asiàtic → Golf Pèrsic: 30 milions de treballadors indis, pakistanesos, bangladeshians i filipins treballen a països com Aràbia Saudita, Qatar o els Emirats. Hi van per construir, fer de domèstics o cuidar gent gran, sovint en condicions properes a l’esclavitud.
- Àfrica subsahariana → Europa: pel Mediterrani central (Líbia → Itàlia), pel corredor occidental (Marroc/Senegal → Canàries i Espanya) i pel corredor oriental (Turquia → Grècia).
- Síria, Afganistan i Iraq → Turquia, Europa: el “moviment dels refugiats” del 2015-16, que va portar més d’un milió de persones a Europa.
- Veneçuela → Amèrica del Sud i Espanya: l’èxode veneçolà ha estat el més gran d’Amèrica Llatina les darreres dècades.
- Ucraïna → Europa: la guerra del 2022 ha generat el desplaçament més gran d’Europa des de la Segona Guerra Mundial.
Una pinzellada històrica
Per posar en context la magnitud actual: al segle XIX, més de 50 milions d’europeus van travessar l’Atlàntic per anar a viure a Amèrica (sobretot als Estats Units, l’Argentina, el Brasil i el Canadà). Als segles XVI-XVIII, l’esclavatge va portar a la força més de 12 milions d’africans al continent americà. Migrar no és una invenció moderna; el que canvia és la velocitat, els mitjans i els controls.
Migrants en un món globalitzat
La globalització ha fet més fàcil moure’s: avions barats, telèfons que connecten famílies a temps real, transferències de diners en segons. Però alhora ha creat una paradoxa: els productes, els capitals i la informació circulen lliurement; les persones, no. És el que els sociòlegs anomenen la contradicció central de la globalització.
Multiculturalitat i integració
La multiculturalitat és la convivència de cultures diferents en un mateix territori. La integració és el procés pel qual les persones nouvingudes participen plenament en la vida de la societat d’acollida — sense per això haver de renunciar a la seva identitat. Hi ha tres grans models, cadascun amb pros i contres:
- Multiculturalisme (Canadà, Regne Unit): cada comunitat preserva la seva cultura i conviu amb les altres en igualtat. Risc: guetos culturals.
- Assimilació (França, model històric): el migrant adopta plenament la cultura d’acollida. Risc: esborrar identitats.
- Interculturalitat (model que defensen Catalunya i la majoria de països europeus avui): cada cultura aporta i s’enriqueix de les altres. Es promou el contacte i la barreja, però amb un marc comú de drets i deures.
Forçats a la clandestinitat
Una part important de les persones migrants no aconsegueix entrar de manera regular i acaba vivint en situació irregular: sense papers, sense contracte, sense accés ple a sanitat o educació, sovint explotades per màfies o per ocupadors sense escrúpols. La política europea de tancament de fronteres ha empès cada cop més persones cap a rutes clandestines, perilloses i mortals: més de 30.000 persones han mort intentant creuar el Mediterrani entre el 2014 i el 2024 segons l’OIM.
Les migracions a Europa
Europa ha estat alhora terra d’emigrants i, des de la segona meitat del segle XX, terra d’immigrants. La transformació és històricament recent.
Europa, terra d’emigrants (segles XIX i primera meitat del XX)
Entre 1820 i 1920, més de 50 milions d’europeus van emigrar, la majoria per anar a Amèrica buscant feina i terres. Els italians van anar a l’Argentina i al Brasil; els irlandesos i alemanys, als Estats Units; els espanyols i portuguesos, a Cuba, Mèxic, Veneçuela i el con sud. La fam, la pobresa rural i les guerres hi empenyien.
La Segona Guerra Mundial va provocar el desplaçament forçat d’uns 50 milions d’europeus: jueus que escapaven del Holocaust, ciutadans expulsats per canvis de fronteres, refugiats fugint dels combats. És el desplaçament més gran de la història moderna.
El gir: Europa, terra d’immigrants (a partir de 1950)
Després de la guerra, la reconstrucció europea va necessitar molta mà d’obra. Països com Alemanya, França, Bèlgica o el Regne Unit van fer programes de “treballadors convidats” (Gastarbeiter) i van rebre milions d’italians, espanyols, portuguesos, grecs, turcs i nord-africans. Tot just 30 anys més tard (cap al 1980), el sud d’Europa — Itàlia, Espanya, Grècia, Portugal — també va començar a rebre immigrants.
L’Europa d’avui
Avui la Unió Europea té tres tipus principals de moviment migratori:
- Mobilitat interna: gràcies a la llibertat de circulació, qualsevol ciutadà de la UE pot anar a viure i treballar a un altre estat membre. Romanesos a Itàlia, polonesos al Regne Unit (abans del Brexit), portuguesos a Suïssa.
- Immigració extracomunitària: persones que vénen de fora de la UE — del nord d’Àfrica, l’Àfrica subsahariana, Amèrica Llatina, el sud d’Àsia, l’Orient Mitjà.
- Refugiats: arribades massives en moments concrets — Bòsnia (1992), Kosovo (1999), Síria (2015-16), Ucraïna (2022).
Les polítiques migratòries de la UE han evolucionat cap a un sistema cada cop més restrictiu. L’espai Schengen elimina fronteres internes per als europeus, però les fronteres exteriors són cada cop més tancades, amb FRONTEX com a agència policial de control. El polèmic Pacte Migratori i d’Asil aprovat el 2024 introdueix mecanismes obligatoris de repartiment de refugiats entre estats — un pas històric que, alhora, ha estat criticat per organitzacions de drets humans per endurir les expulsions.
Catalunya: terra d’emigrants i d’immigrants
El cas català resumeix gairebé tots els tipus de migració: hem estat alhora emissors al passat i receptors al present.
Els catalans que van marxar
Entre el segle XIX i mitjan del XX, milers de catalans van emigrar:
- Cap a Amèrica: especialment a Cuba, l’Argentina i Mèxic. Els anomenats “americanos” que tornaven enriquits van deixar el seu llegat als pobles del litoral català (les “cases d’indians” de Begur, Lloret o Sitges).
- Cap a França: durant la Guerra Civil espanyola, més de 500.000 republicans — la majoria catalans — van travessar la frontera el febrer de 1939. Molts van acabar en camps de refugiats com Argelers i, després, escampats per Mèxic, l’Argentina, l’URSS o França.
- A Europa central durant la dictadura franquista: tot i que el flux principal va ser des d’Andalusia, també hi havia catalans que marxaven a Alemanya, Suïssa o França per buscar feina.
L’èxode rural a Catalunya (1950-1975)
El gran moviment migratori del segle XX a Catalunya no va ser sortir, sinó rebre: l’arribada massiva de gent d’Andalusia, Múrcia, Extremadura, Aragó, Galícia i Castella, que fugia de la pobresa rural i venia a treballar a les fàbriques i obres del cinturó industrial de Barcelona. Entre 1950 i 1975, més de 1,5 milions de persones van establir-se a Catalunya. Els nous barris de Bellvitge (l’Hospitalet), la Mina (Sant Adrià), Ciutat Meridiana (Barcelona) o de Sabadell, Terrassa i Mataró es van omplir.
Aquesta migració va canviar Catalunya: la població va passar de 3 a 5,5 milions; la llengua catalana va veure com molts dels nouvinguts no l’aprenien (era època de prohibició franquista); i, sobretot, va consolidar Catalunya com a societat industrial.
Catalunya, terra d’immigració internacional (a partir del 2000)
L’any 2000 Catalunya tenia uns 180.000 estrangers. El 2024 en té més de 1,5 milions — al voltant del 19% de la població, una de les xifres més altes d’Europa. Aquest gran salt es deu a:
- El creixement econòmic entre 2000 i 2008 (construcció, hostaleria, agricultura).
- La posició geogràfica mediterrània, ruta natural d’arribada.
- La llengua i el vincle cultural amb Iberoamèrica.
- El clima i la qualitat de vida (atracció de jubilats europeus a la Costa Brava i a la Costa Daurada).
D’on venen? Les principals nacionalitats el 2024 són: Marroc, Romania, Itàlia, Pakistan, Colòmbia, Veneçuela, Hondures, Xina i Bolívia. La distribució territorial és molt desigual: Salt (Girona) supera el 45% de població nascuda a l’estranger; Lloret de Mar, el 35%; les comarques rurals del Pallars o la Terra Alta amb prou feines arriben al 5%. La Barcelona metropolitana concentra la major part de la diversitat.
Aportacions i tensions
La immigració ha rejovenit la població catalana, ha sostingut sectors com l’agricultura del Maresme i del Segrià, la construcció, la cura de gent gran, l’hostaleria i el comerç. Però també ha generat tensions reals que cal posar damunt la taula:
- El català. Una bona part de la immigració extracomunitària no aprèn la llengua, que es percep com a “menys útil” que el castellà. Les escoles fan un esforç gran d’immersió, però el català perd pes social en alguns barris.
- Concentració escolar. Hi ha escoles on més del 70% de l’alumnat és d’origen estranger, mentre concertades del mateix barri en tenen el 10%. Aquesta dualitat compromet la cohesió social i reprodueix desigualtats.
- Habitatge. La pressió sobre el lloguer ja era forta amb el turisme; la immigració s’hi suma i contribueix a fer encara més inaccessibles certs barris populars per als joves nadius.
- Discursos polítics. L’aparició d’Aliança Catalana i el creixement de Vox a Catalunya mostren que una part de la societat veu la immigració com una amenaça. Sigui aquesta percepció justificada o exagerada, és una dada real que la política democràtica ha d’abordar.
El repte és construir convivència sense ingenuïtat ni cinisme: ni negar les tensions, ni convertir cada incident en argument per al rebuig.
Reptes i polítiques migratòries
La política migratòria intenta respondre a una pregunta difícil: quants migrants pot absorbir una societat? No hi ha resposta tècnica clara — és una decisió política i ètica. Vegem quatre eixos d’aquesta política.
Regular les entrades
Tot estat decideix qui pot entrar legalment a treballar o estudiar. La UE ho regula amb visats, contingents anuals i l’anomenada Targeta Blava Europea per atraure professionals qualificats. El sistema espanyol té un règim general (oferta de feina) i un règim d’arrelament social que permet regularitzar persones que ja viuen aquí amb proves de tres anys de permanència, oferta de feina i informe d’integració.
Garantir drets i lluitar contra l’explotació
Els migrants regulars tenen drets bàsics: educació, sanitat, treball, justícia. Els irregulars en tenen menys, però la doctrina del Tribunal Suprem espanyol garanteix sanitat universal i educació obligatòria a tots els menors. El tràfic de persones és la tercera activitat criminal més rendible del món, després del narcotràfic i les armes; combatre les màfies és prioritari per protegir tant els migrants com les societats receptores.
Promoure la integració
Catalunya té tradició d’acollida lingüística (Consorci per a la Normalització Lingüística, classes de català gratuïtes), formació professional per a joves recent arribats, i plans de civisme a barris amb alta diversitat. Hi ha encara molt camí: els fills de migrants tenen menys probabilitat d’arribar a la universitat que els fills de nadius, una bretxa que cal tancar.
Llegir bé les dades
Els discursos antimigratoris sovint exageren amenaces; els discursos pro-immigració sovint amaguen problemes. Una mirada honesta inclou les dues coses:
- Els migrants paguen, en conjunt, més impostos del que reben en serveis públics. Hi ha estudis seriosos que ho confirmen a la UE i als EUA.
- Però les ciutats amb concentracions altes sí que tenen més delinqüència registrada en certs delictes (robatoris menors, agressions). Pot ser per pobresa més que per origen, però la dada és real.
- Els migrants cobreixen feines que els nadius no volen i mantenen sectors clau.
- Però en alguns sectors sí que pressionen els salaris a la baixa, especialment quan part del col·lectiu treballa en negre.
Una bona política migratòria no es construeix amb consignes, sinó amb dades, debat i recursos. Negar les tensions no les fa desaparèixer, però amplificar-les només per guanyar vots és igual d’irresponsable.
Idees clau per recordar
Si abans de tancar la unitat hagués de quedar-te amb els set conceptes essencials, serien aquests:
- Una migració és el desplaçament d’una persona del seu lloc d’origen a un altre. Es classifica per distància (interior/exterior), voluntat (voluntària/forçada) i temps (temporal/definitiva). El saldo migratori mesura la diferència entre arribades i sortides.
- La gent emigra per quatre grans motius: econòmics i demogràfics (els més habituals), polítics (refugiats de guerra), ambientals (refugiats climàtics, en augment) i socials/culturals (reagrupament familiar, estudis).
- Hi ha al món 280 milions de migrants internacionals. Les rutes principals connecten Mèxic-EUA, Àfrica subsahariana-Europa, sud d’Àsia-Golf Pèrsic, Síria/Ucraïna-Europa i Veneçuela-Amèrica Llatina.
- Les conseqüències tenen dos costats sempre: per a l’origen, dol i fuita de talents vs remeses; per al destí, rejoveniment i sosteniment de pensions vs tensions sobre serveis, habitatge i salaris.
- Europa ha passat de ser terra d’emigrants al segle XIX (50 milions van anar a Amèrica) a terra d’immigrants a partir de 1950. La UE té avui un sistema combinant lliure circulació interna amb fronteres exteriors cada cop més tancades.
- Catalunya n’és un cas clar: emissora durant la guerra civil i el franquisme, receptora intensa entre 1950-1975 (èxode rural des d’Andalusia, Extremadura…) i de nou des del 2000 (avui el 19% de la població és nascuda a l’estranger). Aporta riquesa i població jove però genera tensions reals (català, escola, habitatge, política).
- La política migratòria ha de regular entrades, garantir drets, promoure integració i lluitar contra el tràfic. Una mirada honesta reconeix les aportacions reals de la migració i les tensions reals que genera, sense caure ni en el racisme ni en l’optimisme ingenu.
El meu carrer del 1940 al 2025
El repte: el carrer on vius és el resultat de gairebé un segle de migracions, encara que potser no ho hagis vist mai així. Els teus besavis o avis potser hi van arribar en plena postguerra des d’Andalusia o Extremadura per fugir de la fam. La generació següent, als anys 70, va omplir els nous barris obrers. Els nous veïns que han obert el comerç pakistanès o la perruqueria llatina hi han arribat fa quinze anys. Investiga durant 6 sessions el teu propi carrer — o el d’un familiar, o el d’un poble que t’interessi — i mostra com ha canviat amb la gent que hi ha arribat i la gent que n’ha marxat entre el 1940 i el 2025. La pregunta no és si t’agrada el canvi: és què hi ha passat realment.
Què hauràs après al final
- Reconèixer les tres grans onades migratòries que han transformat Catalunya: postguerra (1940-1960), gran onada del franquisme (1960-1975) i internacional (2000+).
- Llegir un territori a través dels seus noms, botigues, escola i llocs de culte.
- Recollir i contrastar fonts diverses: testimoni oral, foto històrica, dada oficial, arxiu municipal.
- Argumentar sobre la migració sense bonisme ni catastrofisme: amb dades.
Què hauràs de produir
Una línia del temps il·lustrada del teu carrer (paper o digital) amb 6 fites mínimes entre el 1940 i el 2025 (aproximadament cada 14-17 anys: 1940, 1960, 1975, 1990, 2010, 2025). Cada fita ha de tenir:
- Una data o període concret.
- Una imatge (foto antiga, foto actual, mapa, document d’arxiu).
- Un fet migratori (qui arriba, qui marxa, què canvia: comerç, escola, festes, llengua).
- Una frase de testimoni recollida a una persona del barri (o, per als períodes més antics, una citació d’arxiu o premsa).
Al final, un text de tancament de 8-10 línies que respongui: “el meu carrer és el resultat de…”
Pla de treball — 6 sessions
Tria del carrer i pregunta inicial
- Tria el carrer que investigaràs. Pot ser el teu, el dels avis o besavis, el d’un poble familiar.
- Apunta el que ja saps: quants anys hi vius? Algú de la família hi va arribar? D’on i quan?
- Localitza’l a Google Maps i fes una foto del carrer avui (panoràmica i comerços).
- Demana a casa fotos antigues i pregunta a la família: qui de la família va arribar primer al barri? Quina generació hi és?
Cerca de fonts
- Padró municipal històric: a Idescat o a l’Ajuntament pots saber l’evolució de la població del teu municipi des del 1940. Anota les xifres a la taula.
- Cognoms: mira a les bústies o al cens electoral del teu carrer. Quins cognoms hi predominaven el 1960 (avis), el 1990 (pares) i ara?
- Comerços: passeja pel carrer i identifica quins comerços d’origen estranger hi ha; quins comerços “de tota la vida” queden.
| Any | Habitants del municipi | % nascuts fora |
|---|---|---|
| 1940 | ||
| 1960 | ||
| 1981 | ||
| 2000 | ||
| 2024 |
Entrevistes a veïns
Prepara un guió de 5-6 preguntes i fes dues entrevistes: una a una persona molt gran (besàvia/avi de 80+ anys, si pots) que recordi el barri d’abans del 1980 i una a una persona que hi hagi arribat recentment (vinguda de fora del país). Pots fer-les en persona, per telèfon o videoconferència.
Preguntes orientadores:
- Quan i d’on va arribar al carrer (la persona o la seva família)?
- Què el va portar aquí (feina, família, atzar, fugir de la pobresa o d’un conflicte)?
- Quin record té dels anys 40-50-60? Quina diferència gran ha vist?
- Com es va sentir d’acollit/da quan va arribar?
- Què li agrada del carrer? Què li costa?
- Hi té família que ha tornat al lloc d’origen?
Important: si la persona t’ho permet, transcriu una frase literal seva per a la línia del temps. Si no trobes ningú que recordi els anys 40-50, fes servir fonts d’arxiu (memòria.cat, ANC, hemeroteques) per a aquell període.
[[RESPOSTA LLARGA]]
Comparació en tres moments
Posa fotos del mateix lloc en tres moments diferents: cap al 1960, cap al 1990 i el 2025. Si no tens foto del 1960, busca-la a l’arxiu municipal o a memòria.cat. Fes una taula que reculli els canvis principals:
| Element | Cap al 1960 | Cap al 1990 | Cap al 2025 |
|---|---|---|---|
| Llengües que se sentien | |||
| Tipus de comerços | |||
| Lloc de culte (església/mesquita/sinagoga…) | |||
| Cognoms predominants | |||
| L’escola: d’on són els nens? | |||
| Festes del carrer |
Les tres onades
Llegeix l’apartat «Catalunya: terra d’emigrants i d’immigrants» de la unitat. Després, situa el teu carrer en relació amb les tres onades migratòries que ha viscut Catalunya:
- Onada de la postguerra (1940-1960): gent d’Andalusia, Extremadura i Múrcia que fuig de la fam i la pobresa de la postguerra civil. Catalunya passa de 2,9 a 3,9 milions d’habitants. Va arribar al teu carrer? Quina família en venia?
- Gran onada del franquisme (1960-1975): la més massiva. Més d’1,5 milions de persones arriben a Catalunya per treballar a les fàbriques. Es construeixen barris sencers (Bellvitge, la Mina, Ciutat Meridiana). Catalunya passa de 3,9 a 5,5 milions. Quins barris/carrers nous van aparèixer al teu municipi?
- Onada internacional (2000-actualitat): Marroc, Romania, Pakistan, Colòmbia, Veneçuela, Hondures. Catalunya passa de 6,3 a 8 milions; el 19% són nascuts a l’estranger. Ha arribat al teu carrer? D’on?
Reflexiona: quina onada s’ha sentit més al teu carrer? Per què? La teva família forma part d’alguna d’aquestes tres onades? Coincideixen les tres en un mateix barri o cada onada va escollir territoris diferents?
[[RESPOSTA MITJANA]]
Producció + exposició
- Munta la línia del temps il·lustrada del carrer amb les 6 fites mínimes (1940, 1960, 1975, 1990, 2010, 2025).
- Escriu el text de tancament de 8-10 línies: “el meu carrer és el resultat de…”
- Exposa-ho davant la classe en 4 minuts + 1 minut de preguntes.
- Coavaluació amb un company.
Què s’avalua
| Criteri | Què demostres |
|---|---|
| C1. Recerca de fonts | Has combinat diverses fonts: dades oficials, fotos d’arxiu, testimonis orals. |
| C2. Lectura migratòria | Has identificat les tres onades i com toquen el teu carrer. |
| C3. Treball oral i d’arxiu | Has fet dues entrevistes respectuoses i, si cal, has consultat fonts d’arxiu per als períodes antics. |
| C4. Producció | La línia del temps té 6 fites ben construïdes (data, imatge, fet, testimoni o cita). |
| C5. Argumentació | El text final és argumentat, no idealitzat ni catastrofista. |
| C6. Comunicació | Exposes amb claredat i respectes el temps. |
Recursos útils
- Idescat — Dades municipals: https://www.idescat.cat/emex/
- Arxiu municipal del teu poble: cada ajuntament en té un. Solen tenir fotos antigues digitalitzades dels anys 40-70.
- Memòria.cat: https://www.memoria.cat — fons fotogràfic comarcal de Catalunya.
- Arxiu Nacional de Catalunya: https://anc.gencat.cat — fotos i documents històrics digitalitzats.
- Centre de Documentació de la Memòria de la Immigració (Sant Adrià de Besòs): si vius prop de Barcelona, val la pena visitar-lo.
- Padró d’habitants: dades de població per municipi i any des del 1940.
Situació d’aprenentatge per a la fase final de la unitat Les migracions. L’alumnat investiga el seu propi carrer (o un de proper) durant 85 anys, des del 1940 al 2025. Identifica les tres onades migratòries que han transformat Catalunya: postguerra (1940-1960), franquisme (1960-1975) i internacional (2000+). Acaba amb un producte tangible: una línia del temps il·lustrada del seu propi entorn.
La SA està pensada per a un treball equànime: ni bonisme (“viure tots junts és preciós”) ni catastrofisme (“el barri ha canviat per sempre”). El que demanem és recollida documentada de canvis reals, sense judici previ. Ampliar a 1940 captura el període de postguerra, fonamental per entendre com es va construir la Catalunya actual.
Sabers vinculats (Decret 175/2022)
Geografia · Bloc Migracions
- Migracions interiors (postguerra i franquisme) i internacionals.
- Causes: econòmiques, polítiques, ambientals, socials.
- Conseqüències per a origen, destí i persona.
- Fluxos migratoris contemporanis.
Geografia · Bloc Catalunya
- Catalunya com a terra d’acollida (les tres onades).
- Distribució territorial de la immigració.
- Polítiques d’integració.
Història · Bloc Espanya s. XX (transversal)
- Postguerra civil i fam.
- Èxode rural espanyol.
- Industrialització catalana i barris obrers (Bellvitge, la Mina…).
Competències específiques (Geografia ESO)
- CE3 — Comprendre les realitats territorials i les seves dinàmiques.
- CE5 — Interpretar dades de l’entorn proper.
- CE6 — Argumentar prenent posició raonada.
Competències clau / perfil de sortida
- Comunicació lingüística (CCL) — entrevistes, redacció.
- Digital (CD) — recerca a fonts oficials i digitalització.
- Ciutadana (CC) — diversitat cultural, drets, convivència.
- Personal, social i d’aprendre a aprendre (CPSAA) — relació amb veïns, família i memòria oral.
- Emprenedora (CE) — produir un objecte comunicatiu.
Cronograma — 6 sessions
| Sessió | Què passa a l’aula | Lliurament |
|---|---|---|
| S1 · Inici | Lectura del repte. Tria del carrer. Primera foto. Apunts del que ja sap, incloent generacions familiars. | Carrer triat + qüestions inicials. |
| S2 · Fonts | Recerca a Idescat, padró municipal des de 1940, observació de cognoms i comerços. | Taula d’evolució municipal (5 anys: 1940, 1960, 1981, 2000, 2024) + observacions. |
| S3 · Entrevistes | Preparació del guió. Una entrevista a una persona molt gran (memòria de la postguerra) i una a una persona nouvinguda. Si no troba testimoni del 1940-1960, consulta arxiu. | Dues transcripcions + (si cal) una cita d’arxiu del període 1940-1960. |
| S4 · Comparació | Treball amb fotos en tres moments: 1960, 1990, 2025. Taula comparativa. | Taula de canvis omplerta. |
| S5 · Tres onades | Lectura de l’apartat «Catalunya» de la unitat. Discussió en gran grup sobre les tres onades. | Reflexió curta: quines onades s’han sentit al carrer? |
| S6 · Exposició | Producte final + exposicions (4 min) + coavaluació. | Línia del temps il·lustrada + text de tancament. |
Recomanacions organitzatives
- Parelles mixtes: combina, sempre que es pugui, un alumne d’origen català de soca-rel + un alumne de família migrant (interior espanyol o internacional). El contrast en la mateixa parella enriqueix moltíssim, especialment per a la postguerra.
- Carrer alternatiu: si un alumne no se sent còmode investigant el seu carrer, ofereix-li com a alternativa un carrer del centre de la ciutat o un poble petit.
- Per a famílies recents: l’alumne nouvingut pot investigar tant el carrer actual com el del seu lloc d’origen — comparativa interessantíssima.
- Tutoria: la sessió 3 (entrevistes) toca temes sensibles, especialment sobre la postguerra (gana, fugir, repressió). Avisa pares/famílies abans amb una nota informativa.
- Recursos d’arxiu: si la classe no té família que recordi els 40-60, és imprescindible que el docent els porti a l’arxiu municipal o els dediqui una sessió a explorar memoria.cat / ANC.
Errors freqüents (avisos d’aula)
- Confondre postguerra i franquisme: 1940-1960 i 1960-1975 són dues etapes diferents. La primera és pobresa extrema i fam; la segona, industrialització i barris obrers nous.
- Idealitzar les onades antigues (“els andalusos eren com nosaltres”) i demonitzar la nova (“els marroquins són diferents”). Recordar que els avis charnegos dels anys 60 van patir igual rebuig que part de la immigració actual.
- L’invers: presentar les onades antigues com a problemàtiques i la nova com a perfecta. Les tres van tenir aportacions reals i tensions reals.
- Inventar testimonis. Insistir en transcripcions literals de persones reals o en cites d’arxiu verificables.
Atenció a la diversitat
| Nivell | Adaptació |
|---|---|
| Adaptat (NESE) | Carrer molt pròxim (només la pròpia illa de cases). Plantilla guiada amb camps numerats. Una sola entrevista (a un familiar). Producte: 4 fites en lloc de 6 (1960, 1990, 2010, 2025). |
| Estàndard | Tot el dossier tal com està (1940-2025, 6 fites). |
| Ampliació | Dos carrers comparats (un d’urbà i un de rural; o un de Catalunya i un del país d’origen familiar). Producte ampliat: 8 fites + bibliografia + assaig final de 250 paraules. |
Rúbrica
| Criteri | 4 — Excel·lent | 3 — Notable | 2 — Suficient | 1 — Cal millorar |
|---|---|---|---|---|
| C1. Recerca | 3+ fonts diverses (oficial + foto + oral + arxiu) verificades. | 3 fonts contrastades. | 2 fonts. | Una sola font o inventades. |
| C2. Lectura migratòria | Identifica les tres onades i les contrasta amb dades del carrer concretes. | Identifica les tres onades correctament. | Confon onades o n’identifica només dues. | No vincula migració amb el carrer. |
| C3. Treball oral i arxiu | Dues entrevistes + cita d’arxiu del període antic, totes ben preparades. | Dues entrevistes correctes. | Una sola entrevista. | Sense entrevistes o inventades. |
| C4. Producte | Línia del temps amb 6+ fites ben documentades, imatges variades (arxiu + actual). | 6 fites correctes. | 4-5 fites o documentació feble. | <4 fites o sense estructura. |
| C5. Argumentació | Text equànime, dades, matisos, evita estereotips. | Text correcte amb mirada equilibrada. | Text amb biaix evident (bonisme o catastrofisme). | Estereotips o opinions buides. |
| C6. Comunicació | Exposició clara, vocabulari precís, respecte del temps. | Exposició clara. | Llegir notes. | Confusa. |
Avaluació formativa (parades intermèdies)
- Final S2: revisió de la taula de dades per detectar fonts dubtoses.
- Final S3: lectura de transcripcions per veure si l’alumne ha respectat el testimoni o l’ha distorsionat.
- Final S5: discussió en gran grup sobre les onades — moment clau per evitar polarització.
Pes a la nota
Es recomana donar a aquesta SA un pes del 30-40% de la nota d’unitat. És potent perquè integra recerca, oralitat, escriptura argumentada, treball d’arxiu històric i producció gràfica.
Aspectes ètics i d’aula
- Aquesta SA toca temes sensibles: pertinença, identitat, fam de postguerra, racisme i discursos polítics polaritzats.
- Estableix una norma clara al començament: a classe, qualsevol testimoni es respecta, qualsevol opinió es discuteix amb arguments. No es permet utilitzar el treball d’un company per ridiculitzar la seva família.
- Si algun alumne arriba amb un testimoni que reprodueix estereotips (per qualsevol banda), discuteix-ho en privat: és una oportunitat pedagògica, no un càstig.
- Vigila els discursos d’extrema dreta i d’extrema relativisme. Tots dos buiden el debat real.
Recursos didàctics per al docent
- Idescat — Indicadors municipals
- Memòria.cat — Fons fotogràfic comarcal
- Arxiu Nacional de Catalunya
- Portal Nou Currículum (XTEC)
- Llibre de capçalera: Els altres andalusos, Francesc Candel (1964) — text fundacional sobre la primera onada migratòria a Catalunya.
- Documental: El barraquisme, una vida i altres documentals del 3Cat sobre la postguerra catalana.
- Centre de Documentació de la Memòria de la Immigració (Sant Adrià de Besòs): visita possible com a sortida.
Connexió interdisciplinària
- Tutoria: identitat, pertinença, prejudicis.
- Llengua catalana: redacció del text de tancament (text expositiu-argumentatiu).
- Història: postguerra civil, fam dels anys 40, èxode rural espanyol dels 60, transició democràtica.
- Visual i plàstica: composició de la línia del temps il·lustrada.
- Tecnologia: ús del full de càlcul i edició d’imatges (digitalització de fotos antigues).
Exercicis
Conceptes i causes de les migracions
Conseqüències i fluxos al món
Europa i Catalunya: terra de migracions
Conceptes i causes de les migracions
Conseqüències i fluxos al món
Europa i Catalunya: terra de migracions
Conceptes i causes de les migracions
Conseqüències i fluxos al món
Europa i Catalunya: terra de migracions
Cap exercici amb aquest filtre.