Inici / Situacions d'aprenentatge / L’arxiu del meu poble
★ Situació d'aprenentatge · 5 sessionsL’arxiu del meu poble
Recerca activa als arxius i la memòria oral del teu poble durant la 2a República, la Guerra Civil i el franquisme. Fas memòria democràtica.
Competències que activa
C1 Cerca i tractament d'informació
C2 Indagació i argumentació crítica
C3 Canvis i continuïtats històriques
C5 Mecanismes socials i democràcia
C6 Diversitat i drets humans
C7 Identitats i patrimoni cultural
C8 Perspectiva de gènere i igualtat
?
Repte per a l'alumnat
Tu i el teu company investigueu què va passar al vostre poble entre 1931 i 1975. Quines persones, quins fets, quins llocs. Aneu a arxius, llegiu hemeroteques digitals, mireu pedres commemoratives, parleu amb avis. Construïu una fitxa detallada que enriqueix la memòria col·lectiva del poble.
Cada parella tria un fet, persona o lloc del seu poble durant el període 1931-1975 (un alcalde republicà, un soldat al front, una víctima de la repressió, un edifici amb història). Investiga amb fonts oficials i orals. Construeix una fitxa rigorosa que el poble pugui consultar.
Per què aquesta SA
La història local és la història viva, l'única que els alumnes poden tocar. La majoria de pobles catalans tenen pedres commemoratives, fosses, edificis amb història. La majoria d'alumnes tenen avis o veïns que recorden alguna cosa. Aquesta SA fa que l'alumne sigui agent actiu de memòria democràtica i no només receptor passiu d'una història nacional. A més, contribueix al fons documental del seu propi poble.
Planificació
Les 5 sessions, pas a pas
Cada sessió té un objectiu, un desenvolupament i un lliurable. Les fitxes referenciades existeixen en tres nivells.
01
SESSIÓ 1
50 min
50 min
Què sabem del nostre poble durant aquests 44 anys?
Pluja d'idees i tria del fet/persona/lloc a investigar.
- Inici ≈ 5-10 min
- Pregunta-ganxo: 'Qui va ser el primer alcalde republicà del nostre poble?' La majoria no ho sabrà.
- Modelatge / explicació ≈ 15 min
- Mostro 4-5 categories d'investigació possibles (alcaldes, víctimes, edificis emblemàtics, fets quotidians de la guerra). Exemples del nostre poble.
- Pràctica guiada / autònoma ≈ 20-25 min
- En parelles: cada una tria UN fet/persona/lloc i fa una primera recerca a casa.
- Tancament ≈ 5-10 min
- Cada parella anuncia la tria. Avís: demà, recerca de fonts oficials.
Lliurable
Tria del subjecte d'estudi + recerca preliminar
02
SESSIÓ 2
50 min
50 min
Recerca als arxius oficials
Visita virtual o presencial a fons documentals.
- Inici ≈ 5-10 min
- Recordatori: les fonts no menteixen, però algú les escriu i té intencions.
- Modelatge / explicació ≈ 15 min
- Mostro com fer servir l'Arxiu Nacional, l'Arxiu Municipal, l'hemeroteca de La Vanguardia (1931-1975), Memoria.cat.
- Pràctica guiada / autònoma ≈ 20-25 min
- 30 min de recerca en parelles. Cada una busca 5-6 referències concretes (notícies, actes municipals, partides de naixement, llistes de la Guerra).
- Tancament ≈ 5-10 min
- Cada parella diu 1 troballa rellevant. Avís: demà fonts orals.
Lliurable
Llistat de 5-6 fonts oficials del subjecte
03
SESSIÓ 3
50 min
50 min
Recerca de la memòria oral
Entrevista a un avi/veí/familiar que recordi alguna cosa.
- Inici ≈ 5-10 min
- Recordatori: la memòria és una font però és selectiva. La fem servir amb cura.
- Modelatge / explicació ≈ 15 min
- Mostro un guió d'entrevista. Insisteixo en preguntes obertes, no carregades.
- Pràctica guiada / autònoma ≈ 20-25 min
- Tasca per a casa: cada alumne fa una breu entrevista (15-20 min) a un avi o veí. Pren notes.
- Tancament ≈ 5-10 min
- A classe següent, posada en comú: què hem trobat? Què coincideix amb les fonts oficials? Què les contradiu?
Lliurable
Notes d'entrevista oral (mín. 1 pàgina)
04
SESSIÓ 4
50 min
50 min
Construcció de la fitxa
Convertim totes les fonts en una fitxa documental rigorosa.
- Inici ≈ 5-10 min
- Recordatori: la fitxa serà consultable. Ha de ser sòlida.
- Modelatge / explicació ≈ 15 min
- Mostro un model de fitxa: portada, biografia/història, fonts citades, contextualització, fotos.
- Pràctica guiada / autònoma ≈ 20-25 min
- En parelles: 35 min construint la fitxa. Han d'integrar fonts oficials I orals. Han de citar correctament.
- Tancament ≈ 5-10 min
- Lectura voluntària d'una fitxa. Avís: demà presentacions i cloenda.
Lliurable
Fitxa documental completa (mín. 800 paraules)
05
SESSIÓ 5
50 min
50 min
Galeria + cloenda · Per què cal recordar?
Compartim les fitxes amb la classe i debatem.
- Inici ≈ 5-10 min
- Cada parella presenta la seva fitxa en 4 minuts. Mostren la fitxa, expliquen què van trobar, què els ha sorprès.
- Modelatge / explicació ≈ 15 min
- Recordatori de la rúbrica de coavaluació.
- Pràctica guiada / autònoma ≈ 20-25 min
- Cada alumne avalua 3 presentacions amb la rúbrica. Apunten 1 cosa que han après de cada.
- Tancament ≈ 5-10 min
- Pregunta de tancament: 'Per què cal recordar?' Reflexió individual escrita. Compromís: cessió de les fitxes a la biblioteca municipal.
Lliurable
Coavaluació de 3 fitxes
Reflexió individual final
Cessió al fons local
Avaluació
Rúbrica
Quatre dimensions, quatre nivells. Imprimeix-la i lliura-la a cada equip al començament.
| Dimensió | Excel·lent (4) | Notable (3) | Suficient (2) | En procés (1) |
|---|---|---|---|---|
| C1 · Cerca i tractament d'informació | Cita 6+ fonts diverses (oficials + orals) amb precisió i contrastació. | Cita 4-5 fonts correctament. | Cita 1-3 fonts amb dificultat. | No cita fonts. |
| C3 · Canvis i continuïtats històriques | Distingeix amb claredat la 2a República, la guerra i el franquisme com a etapes diferents. | Distingeix les etapes correctament. | Identifica les etapes amb dificultat. | Confon les etapes. |
| C6 · Diversitat i drets humans | Reconeix les víctimes amb empatia i identifica les violacions de drets humans. | Identifica les violacions principals. | Reconeix les víctimes sense aprofundir. | No identifica el patiment humà. |
| C7 · Identitats i patrimoni cultural | Connecta el patrimoni local amb la identitat col·lectiva i contribueix a la memòria del poble. | Reconeix la importància del patrimoni local. | Tracta el tema amb distància. | No mostra interès pel patrimoni. |
Unitats vinculades