Una jornada a la fàbrica

Cada parella tria un perfil treballador del segle XIX, investiga fonts reals i escriu el seu dietari fictici basat en evidències.

Curs

4t ESO

Sessions

Modalitat

Parelles

Producte final

Dietari fictici de 7 dies (basat en fonts) + galeria col·lectiva + reflexió comparativa amb l'actualitat

Avaluació

Rúbrica per competències + coavaluació

Sessions de la unitat

6-9

Competències que activa C1 Cerca i tractament d'informació C2 Indagació i argumentació crítica C5 Mecanismes socials i democràcia C8 Perspectiva de gènere i igualtat C9 Interdependència global i cultura de la pau

Repte per a l'alumnat

Tu i el teu company sou una família obrera en una ciutat industrial. Heu d'investigar les condicions de vida i treball, i escriure el dietari d'una setmana. Acabarem amb una galeria de testimonis on cada perfil mostra una cara diferent del capitalisme primerenc.

Cada parella rep un perfil familiar (filador a Manchester, miner a Astúries, dona a una fàbrica tèxtil de Catalunya, nen treballador d'una mina). Investiga fonts reals (comitès parlamentaris britànics, Engels, Dickens, fotografies de l'època). Escriu un dietari de 7 dies. Comparteix amb la classe.

Per què aquesta SA

La Revolució Industrial s'explica sovint des del punt de vista del progrés. Però l'experiència viscuda dels obrers va ser duríssima. Posar-se a la pell d'un treballador del segle XIX permet entendre per què va sorgir el moviment obrer i per què tenim les conquestes laborals actuals (vacances, salari mínim, prohibició del treball infantil). També permet comparar amb les desigualtats actuals, especialment en països on encara hi ha treball infantil o explotació.

Planificació

Les 4 sessions, pas a pas

Cada sessió té un objectiu, un desenvolupament i un lliurable. Les fitxes referenciades existeixen en tres nivells.

01 SESSIÓ 1
50 min

Qui treballa a la fàbrica?

Repartiment dels perfils i lectura inicial de fonts.

Inici ≈ 5-10 min: Pluja d'idees: si haguessis nascut el 1850 a Manchester, què faries als 12 anys? I als 25?
Modelatge / explicació ≈ 15 min: Presento els 4 perfils possibles (filador home, dona tèxtil, nen miner, encarregat). Mostro fonts visuals.
Pràctica guiada / autònoma ≈ 20-25 min: Cada parella tria un perfil. Lectura inicial d'una font sobre el seu personatge.
Tancament ≈ 5-10 min: Cada parella anuncia el perfil. Avís: demà, investigació a fons.

Lliurable

Perfil escollit + impressions inicials

02 SESSIÓ 2
50 min

Investigació de fonts

Lectura sistemàtica de testimonis del segle XIX.

Inici ≈ 5-10 min: Recordatori: avui som detectius de la història. Què menjava? Quines hores feia? Quant cobrava?
Modelatge / explicació ≈ 15 min: Mostro com llegir un testimoni de la comissió parlamentària britànica (Sadler Report, 1832). Exemple guiat.
Pràctica guiada / autònoma ≈ 20-25 min: 30 min d'investigació en parelles: 5-6 testimonis sobre el perfil. Apunten 10 fets concrets.
Tancament ≈ 5-10 min: Cada parella diu 1 fet sorprenent. Avís: demà comencem el dietari.

Lliurable

Fitxa amb 10 fets concrets de la vida del perfil

03 SESSIÓ 3
50 min

Construcció del dietari

Escrivim el dietari d'una setmana del nostre personatge.

Inici ≈ 5-10 min: Recordatori: el dietari ha de basar-se en EVIDÈNCIES reals. No invenció.
Modelatge / explicació ≈ 15 min: Mostro un dietari model: 7 entrades curtes amb una hora del dia, una emoció, un fet concret.
Pràctica guiada / autònoma ≈ 20-25 min: En parelles: 35 min redactant el dietari. Cada entrada ha de citar (de manera natural) almenys una font.
Tancament ≈ 5-10 min: Lectura voluntària d'una entrada. Comentaris de l'aula.

Lliurable

Dietari fictici de 7 dies (mín. 500 paraules)

04 SESSIÓ 4
50 min

Galeria + reflexió actual

Compartim els dietaris i comparem amb el present.

Inici ≈ 5-10 min: Pengem o llegim els dietaris a la classe. Cada parella en llegeix una entrada.
Modelatge / explicació ≈ 15 min: Recordatori de la rúbrica de coavaluació.
Pràctica guiada / autònoma ≈ 20-25 min: Cada parella valora 2-3 dietaris d'altres companys segons rigor històric, qualitat narrativa i empatia.
Tancament ≈ 5-10 min: Reflexió individual: comparació amb la situació laboral d'avui i amb països on encara hi ha treball infantil.

Lliurable

Coavaluació de 2-3 dietaris

Reflexió individual final

Avaluació

Rúbrica

Quatre dimensions, quatre nivells. Imprimeix-la i lliura-la a cada equip al començament.

Dimensió	Excel·lent (4)	Notable (3)	Suficient (2)	En procés (1)
C1 · Cerca i tractament d'informació	Cita 8+ fonts amb precisió i les integra al dietari de manera natural.	Cita 4-7 fonts correctament.	Cita 1-3 fonts amb dificultat.	No cita fonts o el dietari és tot inventat.
C5 · Mecanismes socials i democràcia	Comprèn la lluita de classes com a sistema, no com a anècdota.	Identifica les desigualtats principals.	Esmenta desigualtats sense argumentar.	No reconeix el conflicte social.
C8 · Comunicació rigorosa	Dietari literàriament potent i historicagment rigorós.	Comunicació clara amb algun punt millorable.	Es comprèn amb esforç.	No es comprèn.
C9 · Interdependència global i cultura de pau	Connecta clarament la realitat del segle XIX amb el present global.	Fa connexions amb l'actualitat.	Reconeix algunes paral·lelismes.	No connecta amb el present.

Unitats vinculades

Aquesta SA es treballa a:

La Revolució Industrial i la societat de classes