Aquesta fitxa et fa repassar els conceptes essencials per llegir un mapa de població: densitat, indicadors i les tres etapes de la transició demogràfica.
Activitat 1. Densitat de població
Completa la frase amb una paraula de la llista: habitants · superfície · densitat · km².
La ____________ de població és el nombre d’____________ que hi ha en una ____________ determinada del territori. Es mesura en hab./____________.
Mira el mapa de l’apartat 1 de la unitat i respon:
- Anomena una zona molt poblada i una zona molt poc poblada.
- Per què al Sàhara hi viu poca gent? Pensa en el clima.
[[RESPOSTA CURTA]]
Activitat 2. Cada indicador a la seva fórmula
Lliga cada indicador amb la seva fórmula:
| Indicador | Fórmula |
|---|---|
| Natalitat (TBN) | |
| Mortalitat (TBM) | |
| Creixement natural |
Tria entre:
- A. naixements − defuncions
- B. (naixements / població) × 1.000
- C. (defuncions / població) × 1.000
[[RESPOSTA CURTA]]
Activitat 3. Tres etapes de la població
Lliga cada règim demogràfic amb les seves característiques:
| Règim | Natalitat | Mortalitat |
|---|---|---|
| Antic (fins al 1750) | ||
| Transició (s. XIX-XX) | ||
| Modern (avui) |
Tria entre: alta · baixa · molt alta.
Indica en quina etapa està cada país avui:
- Itàlia: ____________
- Níger: ____________
- Catalunya: ____________
[[RESPOSTA MITJANA]]
Què s’avalua
- Saps definir densitat de població i identificar zones poblades i buides.
- Identifiques les fórmules bàsiques dels indicadors.
- Distingeixes els tres règims de la transició demogràfica.
Aquesta fitxa combina càlcul de densitats, lectura d’indicadors i comprensió del creixement mundial. Fes-la amb la unitat al davant i pots consultar Idescat i el Banc Mundial.
Activitat 1. Calcula i compara densitats
Aquí tens dades reals 2023:
| País | Habitants | Superfície (km²) | Densitat (hab./km²) |
|---|---|---|---|
| Bangla Desh | 171.000.000 | 148.460 | |
| Catalunya | 7.900.000 | 32.108 | |
| Estats Units | 336.000.000 | 9.834.000 | |
| Mongòlia | 3.400.000 | 1.564.000 |
Calcula la densitat de cada país, classifica-les (alta >100, mitjana 50-100, baixa 10-50, molt baixa <10) i respon: per què Mongòlia és tan poc poblada? Per què Bangla Desh tan densa?
[[RESPOSTA MITJANA]]
Activitat 2. Llegir indicadors demogràfics
Aquí tens dades reals (2023):
| País | Habitants | Naixements | Defuncions |
|---|---|---|---|
| Catalunya | 7.900.000 | 54.000 | 71.000 |
| França | 67.970.000 | 678.000 | 637.000 |
| Níger | 27.200.000 | 1.187.000 | 200.000 |
Calcula per a cada país:
- La taxa bruta de natalitat (TBN) i de mortalitat (TBM).
- El creixement natural absolut (naixements − defuncions).
- Quin país creix més per si sol? Quin perd habitants? Per què Níger té un comportament tan diferent?
[[RESPOSTA MITJANA]]
Activitat 3. Per què creix la població al món
Mira aquesta evolució:
| Any | Habitants (mundial) |
|---|---|
| 1700 | 600 milions |
| 1900 | 1.600 milions |
| 1950 | 2.500 milions |
| 2000 | 6.100 milions |
| 2025 | ~8.100 milions |
- Quants segles van caldre per passar de 600 a 1.600 milions? I de 1.600 a 8.100?
- Què va passar al món per accelerar el creixement després del 1750? Anomena dues causes.
- Per què Itàlia avui té creixement vegetatiu negatiu, mentre Níger creix al 2,5% anual?
[[RESPOSTA LLARGA]]
Què s’avalua
- Apliques la fórmula de densitat i classifiques els valors.
- Calcules TBN, TBM i creixement natural a partir de dades reals.
- Connectes la transició demogràfica amb causes històriques (Revolució Industrial, medicina).
- Distingeixes països en diferents fases del creixement.
Aquesta fitxa demana anàlisi de fonts, comentari de mapes i argumentació amb dades. Pots ampliar amb consultes a Idescat, Eurostat o el Banc Mundial.
Activitat 1. Comentari del mapa de densitat mundial
A partir del mapa de densitat de població que has treballat a la unitat:
- Identifica les tres macroregions més denses del planeta i, aproximadament, quina part de la humanitat hi viu.
- Anomena tres buits demogràfics (densitat <1 hab/km²) i explica per què hi viu tan poca gent.
- Identifica una zona on la densitat contradigui el que esperaríem segons clima o desenvolupament. Explica per què passa.
[[RESPOSTA LLARGA]]
Activitat 2. Una xifra que enganya
Mira aquestes dades del 2022:
| País | Mortalitat (‰) | Esperança de vida | % +65 anys |
|---|---|---|---|
| Senegal | 5,4 | 67,7 anys | 3,1% |
| Alemanya | 11,9 | 80,9 anys | 22,2% |
Argumenta en un escrit de 8-10 línies:
- Per què Alemanya té el doble de mortalitat que el Senegal, encara que s’hi visqui millor?
- Per què la taxa bruta de mortalitat és una mala mesura per comparar nivell de vida?
- Quin altre indicador faries servir? Per què?
[[RESPOSTA MITJANA]]
Activitat 3. Bomba demogràfica o transició acabada?
Llegeix els dos textos:
Tesi A (alarma) — «El planeta no podrà sostenir 10.000 milions de persones. Cada any consumim els recursos d’1,75 planetes. Cal frenar el creixement immediatament.» (adaptat de Paul Ehrlich, Stanford)
Tesi B (transició) — «Mai havia caigut tan ràpid la fecunditat. La meitat del món ja viu sota el llindar de relleu. El problema del segle XXI no serà la sobrepoblació, serà el despoblament i l’envelliment.» (adaptat d’Hans Rosling, Gapminder)
Mira la corba real de fecunditat mundial 1950→2024 (5,0 → 2,25 fills/dona):
- Quin tipus de dada usa cada autor per defensar la seva tesi?
- Tots dos poden tenir raó alhora? Per què?
- Després de tot, quin discurs et sembla més proper a la realitat actual? Defensa la teva resposta amb almenys dues dades i una excepció regional al teu argument.
[[RESPOSTA LLARGA]]
Activitat 4. Educació de les dones i fecunditat
L’Àfrica subsahariana té encara fecunditat alta, però amb grans diferències:
| País | Fecunditat | % dones amb estudis secundaris |
|---|---|---|
| Níger | 6,7 | 14% |
| Etiòpia | 3,9 | 32% |
| Sud-àfrica | 2,3 | 67% |
| Tunísia | 2,0 | 72% |
- Quina relació veus entre educació de les dones i fecunditat? Per què?
- Si fossis cooperació internacional, en què invertiries primer per frenar el creixement?
- Quins riscos té lligar «desenvolupament» a «menys fills»?
[[RESPOSTA MITJANA]]
Què s’avalua
- Llegeixes un mapa de densitat identificant tendències i excepcions.
- Critiques l’ús de mitjanes i taxes brutes sense contextualitzar.
- Confrontes dues tesis acadèmiques i prens posició argumentada amb dades.
- Estableixes relacions causals (educació-fecunditat) amb mirada crítica.