Inici / Situacions d'aprenentatge / Fundem un poble a la frontera
★ Situació d'aprenentatge · 4 sessionsFundem un poble a la frontera
Som l'any 940 i el comte us cedeix terres al Bages, a la ratlla amb al-Àndalus: on i com hi bastireu un poble que duri?
?
Repte per a l'alumnat
Sou una colla de repobladors al Bages de l'any 940. El comte us cedeix un tros de terra a la frontera amb al-Àndalus. Heu de decidir on fundeu el poble i com l'organitzeu perquè sobrevisqui i prosperi.
Planificació
Les 4 sessions, pas a pas
Què faràs a cada sessió i amb què acabes. Llegeix-ho abans de venir a classe per saber on anem.
01
SESSIÓ 1
55 min
55 min
A la frontera
Rebeu el repte, repartiu els rols i us situeu al Bages de l'any 940. Coneixeu els cinc factors que ha de garantir un poble i les pistes de l'historiador.
Lliurable
Full de rols signat i prioritat inicial dels factors (una frase per colla)
02
SESSIÓ 2
55 min
55 min
On ens establim?
Estudieu les quatre fitxes d'emplaçament, les pondereu amb una graella segons els cinc factors i trieu el lloc amb una justificació argumentada.
Lliurable
Graella ponderada dels quatre emplaçaments amb la tria final justificada
03
SESSIÓ 3
55 min
55 min
Com l'organitzem?
Dissenyeu el poble: decidiu què hi poseu i per què (església i sagrera, masos, camps, accés a l'aigua, torre o castell, camins). Feu l'esbós del plànol aplicant les pistes de l'historiador.
Lliurable
Esbós del plànol amb llegenda i esborrany de la carta de fundació
04
SESSIÓ 4
55 min
55 min
La cimera de fundadors
Acabeu la carta de fundació i el plànol i els defenseu davant la classe en una cimera de fundadors. Feu valoració creuada i tancament.
Lliurable
Carta de fundació definitiva amb el plànol i full de valoració entre iguals
Avaluació
Rúbrica
Així t'avaluem. Mira-la al començament per saber què es té en compte, i al final per coavaluar amb les altres parelles.
| Dimensió | Excel·lent (4) | Notable (3) | Suficient (2) | En procés (1) |
|---|---|---|---|---|
| Justificació de l'emplaçament | Pondera els cinc factors i argumenta per què la tria compensa la feblesa del lloc. | Justifica la tria amb diversos factors ben triats i relacionats entre si. | Justifica la tria amb algun factor, de manera correcta però poc desenvolupada. | Tria sense raons o amb raons que no tenen relació amb els cinc factors. |
| Coherència del poble | El conjunt del poble respon de manera intel·ligent a la vida de frontera: cada element té una funció i totes les decisions es reforcen. | Tots els elements clau hi són i cadascun té una funció clara dins el poble. | Hi ha els elements bàsics, però les relacions entre ells no sempre s'expliquen. | Falten elements clau o els que hi ha no tenen sentit en una vida de frontera. |
| Rigor històric | Integra l'aprisió, el mas, la sagrera i la torre amb naturalitat i fidelitat al segle X, i fa referències al Bages o a Sant Benet. | Aplica bé conceptes com aprisió, mas, sagrera o castell en el disseny del poble. | Fa servir alguna pista de l'època correctament, però amb errors menors. | Conté idees anacròniques o inventades que no encaixen amb l'època. |
| Plànol i carta | Plànol i carta clars, complets i acurats, amb llegenda i orientació, i bona presentació. | Plànol i carta clars i ben presentats, amb tots els elements demanats. | Es comprenen amb esforç: hi ha elements confusos o falten detalls. | Confusos o incomplets, no es pot entendre el projecte només llegint-los. |
| Equip i defensa oral | Defensen amb solvència, es reparteixen la paraula i responen les preguntes amb arguments. | Defensen amb ordre, reparteixen la feina i responen la majoria de preguntes. | Defensen el bàsic amb suport del docent o llegint el guió. | No col·laboren com a equip o no acaben defensant el projecte. |
Unitats vinculades